ر جنگ ترکیبی دانش‌آموزان مورد هجمه قرار دارند
تاریخ انتشار: ۱۹ شهریور ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۶۵۴۹۰۳
مدیرکل حفظ آثار و نشر ارزش‌های دفاع مقدس استان مازندران گفت: وظیفه داریم با نشر و ترویج فرهنگ ارزشمند دفاع مقدس و سبک و سیره شهدا راه سعادتمندی را به فرزندان این کشور نشان دهیم.
به گزارش ایسنا، سرهنگ محمد حسن سلامی در نشست با حسین کمالی مدیرکل آموزش و پرورش استان مازندران با اشاره به نقش آموزش و پرورش در تعلیم و تربیت، بیان کرد: آموزش و پرورش کانون تربیت و پرچمدار حوزه تربیت است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدیرکل حفظ آثار و نشر ارزش‌های دفاع مقدس استان مازندران با بیان اینکه آموزش و پرورش در دوران دفاع مقدس پیشتاز بوده است و باید در حوزه نشر و ترویج این فرهنگ نیز پیشتاز باشد، خاطرنشان کرد: معلمان و دانش آموزان این مجاهدان از خطوط مقدم جبهه تا پشت جبهه الگوی اخلاق بودند. اکنون در جنگ ترکیبی دانش آموزان مورد هجمه قرار دارند. وظیفه داریم با نشر و ترویج فرهنگ ارزشمند دفاع مقدس و سبک و سیره شهدا راه سعادتمندی را به فرزندان این کشور نشان دهیم.
سلامی برگزاری اردوهای راهیان نور دانش آموزی، بازدید دانش آموزان از مرکز فرهنگی و موزه دفاع مقدس مازندران، برپایی نمایشگاه دفاع مقدس، ارائه درس دو واحدی مبانی دفاع مقدس، تجلیل از رزمندگان و پیشکسوتان آموزش و پرورش و تدوین نقش آموزش و پرورش در دفاع مقدس را از جمله برنامه‌های با محوریت آموزش و پرورش عنوان کرد.
وی خاطرنشان کرد: هزاران فعالیت و برنامه به مناسبت بزرگداشت هفته دفاع مقدس در مدارس استان برنامه ریزی و اجرا خواهد شد.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: هفته دفاع مقدس دانش آموزان مازندران شهدا اربعین 1402 عربستان مهدی ظهوری یونسکو جنگ تحمیلی هوشنگ ابتهاج سايه مرز مهران عمره اربعین 1402 عربستان مهدی ظهوری یونسکو آموزش و پرورش دانش آموزان دفاع مقدس
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۶۵۴۹۰۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.
زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.
زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.
زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.
پلمب بیمارستان محب مهر به دلیل کشف حجاب صحت ندارد